А.Г. ПЕТРЫНИН, «Реабилитация детей с девиантным поведением: педагогика любви, заботы и риска» 2004

• СОДЕРЖАНИЕ
• 1. Предисловие ПЕТРЫНИНСКАЯ УЛИЦА ЖДЕТ
  2. От составителя Приют спасения от смерти и тюрьмы
  3. Мнение эксперта Ф.Т. МИХАЙЛОВ А.Н. ТУБЕЛЬСКИЙ
• Раздел 1 Педагогика любви[*]
  1. Мнение эксперта Ф.Т. МИХАЙЛОВ А.Н. ТУБЕЛЬСКИЙ
  2. Марина ДЕРИЛО «Какой предмет вам нравится больше всего?» - «Зубная щетка»
  3. Юрий ШМАКОВ Дом, где оживают сердца
  4. Юрий ШМАКОВ Нормальная жизнь в сказочном «Китеже»
  5. Юрий ШМАКОВ Приложение к кресту
  6. Валентина СЕМЕНОВА Почти святочная история
  7. Наталия СУХИНИНА Паломники без посохов
• Раздел 2 Педагогика забот
  1. Мнение эксперта А.Н. ТУБЕЛЬСКИЙ М.П. СТУРОВА
  2. А. Г. ПЕТРЫНИН, В.Г. МОСКВИН, Н.Б. МОСКВИНА и др. Подготовка педагогов к работе с несовершеннолетними с девиантно-криминальным поведением
  3. Пояснительная записка
  4. Учебно-методический комплекс
  5. Специализация «педагог улицы»
  6. Описание учебной деятельности слушателей по специализации «педагог улицы»
  7. Содержание программы
  8. Специализация «педагог-психолог-конфликтолог»
  9. Описание учебной деятельности слушателей курсов повышения квалификации по специализации «педагог-психолог-конфликтолог»
  10. Содержание программы
  11. Литература
• Специализация «воспитатель-реабилитолог»
  1. Описание профессиональной деятельности воспитателя-реабилитолога
  2. Содержание программы
  3. Литература
• Специализация «мастер производственного обучения - реаблитолог»
  1. Описание профессиональной деятельности мастера производственного обучения - реабилитолога
  2. Описание учебной деятельности слушателей по специализации «Мастер производственного обучения-реабилитолог»
  3. Содержание программы
  4. Литература
• Специализация «учитель-реабилитолог»
  1. Описание профессиональной деятельности учителя-реабилитолога
  2. Описание учебной деятельности слушателей по специализаци «учитель-реабилитолог»
  3. Содержание программы
  4. Литература
• Специализация «проектировщик реабилитационно-воспитательных систем»
  1. Описание профессиональной деятельности проектировщика реабилитационно-воспитательных систем
  2. Описание учебной деятельности слушателей по специализации «проектировщик реабилитационновоспитательных систем»
  3. Содержание программы
  4. Литература
  5. Мнение эксперта
  6. От составителя
  7. В.Г. МОСКВИН Как помочь жизненному самоопределению несовершеннолетних с девиантнокриминальным поведением: от педагогики перевоспитания к педагогике поддержки
  8. Философско-психологические основания психолого-педагогической поддержки самоопределения несовершеннолетних с девиантно-криминальным поведением
  9. Психолого-педагогическая поддержка как актуальная идея и современная образовательная практика
  10. Дети и подростки с девиантнокриминальным поведением как адресаты психолого-педагогической поддержки
  11. Технология психолого-педагогической поддержки самоопределения детей с девиантно-криминальным поведением
  12. Позиция педагога в процессе психолого-педагогической поддержки
  13. Подготовка педагогов к психологопедагогической поддержке детей с девиантно-криминальным поведением
  14. Литература
• Раздел 3 Педагогика риск
  1. От составителя
  2. Мнение эксперта
  3. Н.Б. МОСКВИНА Риск возникновения и закрепления личностно-профессиональных деформаций педагогов
  4. Концепция профессионально важных качеств как теоретическое основание изучения личностно-профессиональных деформаций педагогов
  5. Личностно-профессиональные деформации педагогов в контексте ролевой теории
  6. Личностно-профессиональные деформации педагогов в свете теории смысла
  7. Специфика реализации риска личностнопрофессиональных деформаций у педагогов, работающих с детьми девиантно-криминального поведения
  8. Центр медико-психолого-педагогической реабилитации (поддержки) педагогов как способ снижения риска личностнопрофессиональных деформаций
  9. Литература

Книги и учебники по дисциплине "Психология девиантного поведения"

• Б.С. БРАТУСЬ АНОМАЛИИ ЛИЧНОСТИ. Издательство «Мысль». 1988