MED24INfO

1. Авдуевская Е.П., Араканцева Т.А. Проблема юношеского самоопределения в практике психологической службы//Введение в практическую социальную психологию/Под ред Ю.Н.Жукова, Л.А.Петровской, О.В.Соловьевой. - 2-е изд., М.: Смысл,

1996. - С.214-229.

2. Адлер А. Понять природу человека/Пер. Е.А.Цыпина. - СПб.: Академический проект, 1997.
3. Адлер А. Практика и теория индивидуальной психологии. - М.: Фонд "За экономическую грамотность", 1995.
4. Александрова Е.А. Педагогическая поддержка самоопределения старшеклассника в культуре: Автореф. дисс. канд. пед. наук. - Саратов, 1997.
5. Александрова Е.А., Паринова Г.К. Содержание и направление опережающей педагогической поддержки самоопределения старшеклассников//Университет и гимназия. - Саратов, 1999. - С. 149-156.
6. Алексеева В.Г. Ценностные ориентации как фактор жизнедеятельности и развития личности//Психол. жур. 1984. - № 5. - С.63-70.
7. Амонашвили Ш.А. Размышления о гуманной педагогике. - М., 1996.
8. Ананьев Б.Г. Психология и проблемы человекознания. - М.,1996.
9. Анохина Т.В. Классный воспитатель: какая экспертиза нам нужна//Народное образование. - 2000.- № 3. - С.86-90.
10. Анохина Т.В. Педагогическая поддержка как реальность современного образова- ния//Классный руководитель. - 2000.- № 3. - С. 63-81.
11. Анохина Т.В. Тьютор - это помощь, поддержка, защита//Директор школы. -

1995. - № 4 - С.55-62.

12. Анохина Т.В., Крылова Н.Б. Педагогическая поддержка - иная культура воспитания: Три случая из опыта педагогической поддержки//Народное образование. - 1997.

• № 3. - С.108-113.

13. Асмолов А.Г. Культурно-историческая психология и конструирование миров. - М.: Изд-во "МОДЭК", 1996.
    
14. Асмолов А.Г. Наперекор оппозиции души. - М.: "Начала-Пресс", 1994.
15. Асмолов А.Г. Психология индивидуальности: Методологические основы развития личности в историко-эволюционном процессе. - М.: Изд-во МГУ, 1986.
16. Асмолов А.Г. Психология личности. - М.: Изд-во МГУ, 1990.
17. Асмолов А.Г. Содействие ребенку - развитие личности//Новые ценности образования: забота, поддержка, консультирование. - М.: Инноватор, 1996. - С.29-45.
18. Асмолов А.Г. и др. Психология с человеческим лицом: гуманистическая перспектива в постсоветской психологии. - М., 1997.
19. Бабаян А.В. Проблема классного наставничества в теории и практике общеобразовательной школы России (вторая половина XIX - начало XX в.в.). - Пятигорск, 2000.
20. Базовая культура личности: теоретические и методические проблемы. Сб. науч. тр./Под ред. О.С.Газмана. - М., 1986.
21. Батищев Г.С. Найти и обрести себя//Вопр. философ. - 1995. - № 3. - С.103-109.
22. Батищев Г.С. Особенности культуры глубинного общения//Вопр. философ. -

1995. - № 3 - С.109-129.

23. Бах Р. Чайка по имени Джонатан Ливингстон. - Подольск. 1993.
24. Бахтин М.М. К философии поступка//Философия и социология науки и техники. - Ежегодник. - 1984-1985. - М., 1986. - С.80-160.
25. Бахтин М.М. Проблемы поэтики Достоевского. - М., 1979.
26. Бахтин М.М. Эстетика словесного творчества. - М.: Искусство, 1986.
27. Бедерханова В.П. Педагогическая поддержка индивидуализации ребен- ка//Классный руководитель. -2000. - №3. - С. 39-50.
28. Белкин А.С. Ситуация успеха. Как ее создать: Кн. для учителя. - М.: Просвещение,

1991.

29. Бердяев Н.А. О человеке. Его свободе и духовности: Избр. тр./Ред.сост. Л.И.Нови- кова и И.Н.Земская. - М.: МПСИ: "Флинта", 1999.
30. Бердяев Н.А. Самопознание: Опыт философской автобиографии. - М.: Мысль,

1991.

31. Бернс P. Развитие Я-концепции и воспитание. - М., 1986.
32. Библер В.С. Нравственность. Культура. Современность. (Философские размышления о жизненных проблемах)//Новое в жизни, науке, технике: М.: "Знание", Серия "Этика" - 1990. - №4.
33. Библер В.С. Самостоянье человека: "предметная деятельность" в концепции Маркса и самодетерминация индивида. - Кемерово: "Алеф", 1993.
34. Бодалев А.А. Вершина развития взрослого человека: Характеристики и усло-вия достижения. - М.: "Флинта", "Наука", 1998.
35. Бодалев А.А. Личность и общение. - М.: Международная педагогическая академия. - 1995.
36. Бодалев А.А. Психология о личности. - М., 1988.
37. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте: психологическое исследование. - М.: Просвещение, 1968.
38. Божович Л.И. Проблемы формирования личности: Избр. психол. тр./Под ред.Д.И.Фельдштейна. - М.: Инт практ. психол.; Воронеж: НПО "МОДЭК", 1995.
39. Божович Л.И. Этапы формирования личности. - М., Воронеж, 1995.
40. Большой энциклопедический словарь. М., 1991.
41. Бондаревская Е.В. Смыслы и стратегии личностно-ориентированного воспита- ния//Педагогика. - 2001.- № 1. - С.17-24.
    
42. Бондаревская Е.В., Кульневич С.В. Педагогика: Личность в гуманистических теориях и системах воспитания: Учебное пособие. - Ростов-на-Дону.: ТЦ "Учитель", 1999.
43. Бочкарева Г.Г. Психологическая характеристика мотивационной сферы подрост- ков-правонарушителей. Сб.: Изучение мотивации поведения детей и подростков. М.,1972.
44. Брушлинский А.В. Проблемы психологии субъекта. - М.: Наука, 1994.
45. Бубер М. Два образа веры. - М.: Республика, 1995.
46. Валеева Р.А. Детские дома Я.Корчака//Гуманистические воспитательные системы вчера и сегодня (в описаниях их авторов и исследователей). Ред.-сост. Е.И.Соколо- ва/Под общ. ред. Н.Л.Селивановой. - М.: Педагогическое общество России, 1998. - С.75-100.
47. Валеева Р.А. Школа Саммерхил - система свободного воспитания// Гуманистические воспитательные системы вчера и сегодня (в описаниях их авторов и исследователей). Ред.-сост. Е.И.Соколова/Под общ. ред. Н.Л.Селивановой. - М.: Педагогическое общество России, 1998. - С.40-61.
48. Васильева О.С., Демченко Е.А. Изучение основных характеристик жизненной стратегии человека//Вопр. психол. - 2001. - № 2. - С.74-85.
49. Василюк Ф.Е. Психология переживания: Анализ преодоления критических ситуаций. - М.: Изд-во МГУ, 1984.
50. Венгер А.Л. Психическое развитие ребенка в процессе совместной деятель- ности//Вопр. психол. - 2001. - № 3. - С.17-26.
51. Вентцель (Антология гуманной педагогики). - М.: Изд. Дом Шалвы Амонашвили, 1999.
52. Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход. - М., 1991.
53. Витковский А. Идея педагогической поддержки//Первое сентября. - 1999. - №49. - С.4-5.
54. Выготский Л.С. Вопросы детской (возрастной) психологии//Собрание соч.: В 6ти т. - Т.4. - М.: Педагогика, 1983.
55. Выготский Л.С. Лекции по психологии. - СПб.: "Союз", 1997.
56. Выготский Л.С. Мышление и речь//Собр.соч. - Т.2. - М., 1982.
57. Гаврилин А. В. Гимназия Майя//Гуманистические воспитательные системы вчера и сегодня (в описаниях их авторов и исследователей). Ред.сост. Е.И.Соколова/Под общ. ред. Н.Л.Селивановой. - М.: Педагогическое общество России, 1998. - С.17-25.
58. Гаврилова Т.П. Личностное консультирование подростка как вид психологической помощи//Психол. наука и образов. - 1997. - № 1. - С.88-92
59. Газман О.С. От авторитарного образования к педагогике свободы//Новые ценности образования: содержание гуманистического образования. - М., 1995. - С.16-45.
60. Газман О.С. Педагогика свободы: путь в гуманистическую цивилизацию XXI ве- ка//Классный руководитель. - 2000. - №3. - С.6-35.
61. Газман О.С. Потери и обретения в воспитании после десяти лет пере-строй- ки//Воспитание и педагогическая поддержка детей в образовании: Материалы Всероссийской конференции. - М., 1996. - С.4-25.
62. Гайденко П.П. Владимир Соловьев и философия серебряного века. - М., 2001.
63. Гегель Г.В.Ф. Наука логики: В 3 т. - Т. 1. - М.: Мысль, 1970.
64. Гильбух Ю.З. Понятие зоны ближайшего развития и его роль в решении актуальных задач педагогической психологии//Вопр. психол. 1987.№ 3. - С.33-40
    
65. Гинзбург М.Р. Использование метафоры изменения при работе со старшими под- ростками//Психол. наука и образов. - 1997. - №1. - С.66-75.
66. Гинзбург М.Р. Личностное самоопределение как психологическая пробле- ма//Вопр. психол. - 1988. - № 2. - С. 19-26.
67. Гинзбург М.Р. Психологическое содержание личностного самоопреде- ления//Вопр. психол. - 1994. - № 3. - С. 43-52.
68. Гинзбург М.Р. Сформированность личностной идентичности как показатель успешности социализации в старшем подростковом и юношеском возрастах// Мир психологии. - 1998. - N 1. - С.21-26.
69. Гинзбург М.Р., Копеел Л.В. Некоторые аспекты личностного самоопределения учащихся старших классов//Психологические средства выявления особенностей личностного развития подростков и юношества. - М., 1990. - С. 104-114.
70. Гуманистические воспитательные системы вчера и сегодня (в описаниях их авторов и исследователей). Ред.-сост. Е.И.Соколова/Под общ. ред. Н.Л. Селивановой. - М.: Педагогическое общество России, 1998.
71. Гусинский Э.Н., Турчанинова Ю.И. Образование личности. Пособие для преподавателей. - М.: Интерпракс, 1994.
72. Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка. - Т.3. - М., 1994.
73. Дильтей В. Введение в науки о духе. Трактаты. Статьи. Эссе. - М., 1984.
74. Дильтей В. Описательная психология. - СПб.: Алетейя, - 1996.
75. Донских О.А., Кочергин А.Н. Античная философия: Мифология в зеркале рефлексии. - М.: МГУ, 1993.
76. Дубровина И.В. Психологические программы развития личности в подростковом и старшем школьном возрасте: Метод. пособие для детских практических психологов учреждений образования. - Екатеринбург, 2000.
77. Дубровина И.В. Формирование личности в переходный период от подросткового к юношескому возрасту. - М., 1987.
78. Дубровина И.В. Школьная психологическая служба. - М., 1991.
79. агрядская Н.Н. Психологическая поддержка старшеклассников при решении ими экзистенциальных проблем: Автореф. дисс. канд. психолог. наук. - Ростов-на-Дону,

1999.

80. Зеньковский В.В. Психология детства. - М., 1996.
81. Зинченко В.П., Мамардашвили М.К. Проблема объективного метода в психоло- гии//Вопр. философ. - 1977. - № 7. - С.109-125.
82. Зинченко В.П., Моргунов Е.Б. Человек развивающийся: Очерки российской психологии. - М.: Тривола, 1994.
83. Зоткин А.О. Дидактическая характеристика моделей индивидуализации в современной теории и практике//Индивидуально-ориентированная педагогика: Сб. науч. тр. по материалам 2-й научной конференции и региональных семи-наров. - Томск,

1997. - С.21-29.

84. Зоткин А.О. Идея тьюторства и проблема субъектности в образовании// Тьюторство: идея и идеология: Материалы 1-й межрегиональной тьюторской конференции. - Томск, 1996. - С.63-68.
85. Иванов Д.А. Педагогика самоопределения: новый взгляд на привычные педагогические понятия: доклад, сделанный на семинаре в школе №734 16 декабря 1994 го- да//Учитель, который работает не так. - М., 1996. - С.206-227.
86. Индивидуально-ориентированная педагогика: Сб. науч. тр. по материалам 2-й научной конференции и региональных семинаров. - Томск, 1997.
    
87. Каган М.С., Эткинд А.М. Индивидуальность как объективная и субъективная ре- альность//Вопр. психол. - 1989. - № 4. - С. 5-15.
88. Кант И. Религия в пределах только разума//Кант И. Трактаты и письма. - М., 1980.
89. Карсавин Л.П. Сочинения. - М., 1993.
90. Кле М. Психология подростка. - М., 1991.
91. Кливер В.И. Педагогический эксперимент. Выявление социальных и педагогических возможностей многофункционального образования для жизненного самоопределения детейсирот в ЦЮ "Единство"//Антропо-экологические подходы в современном образовании. - Новокузнецк, 1999. - Ч.2. - С.74-86.
92. Климов Е.А. Психологическое содержание труда и вопросы воспитания. - М.: "Знание". - Новое в жизни, науке, технике: Серия "Педагогика и психология". - 1986. - № 3.
93. Климов Е.А. Психология профессионала: Избр. психол. труды. - М., Воронеж: Издво "Ин-т практич. психол.", 1996.
94. Князева Е.Н., Курдю-мов С.П. Антропный принцип в синергетике//Вопр. философ. - 1997. - № 3. - С.62-79.
95. Князева Е.Н., Курдюмов С.П. Интуиция как самодостраивание//Вопр. философ. - 1994. - № 2. - С. 110-123.
96. Князева Е.Н., Курдюмов С.Н. Синергетика как новое миропонимание: диалог с И.Пригожиным//Вопр. философ. - 1992. - № 12. - С. 3-20.
97. Ковалева Т.М. Идея тьюторства как идея индивидуальной образовательной тра- ектории//Индивидуально-ориентированная педагогика: Сб. науч. тр. по материалам 2-й научной конференции и региональных семинаров. - Томск, 1997. - С. 18-21.
98. Ковалева Т.М. Проблемы тьюторства в контексте Томской региональной площад- ки//Тьюторство: идея и идеология: Материалы 1-ой межрегиональной тьюторской конференции. - Томск, 1996. - С. 11-15.
99. Кон И.С. В поисках себя: Личность и ее самопознание. - М., 1984.
100. Кон И.С. Психология ранней юности. - М.: Просвещение, 1989.
101. Кон И.С. Психология старшеклассника. - М.: Просвещение, 1982.
102. Концептуальные основы содержания деятельности классного руководителя (классного воспитателя)//Вестник образования. Справочноинформационное издание министерства образования РСФСР. - М., 1991. - № 8. - С. 2-40.
103. Концепция общего среднего образования//Учительская газета. - 1988. - №100, от 23 августа.
104. Кравченко Л.С. Жизненный выбор личности (психологический анализ): Автореф. дисс. канд. психолог. наук. - М., 1987.
105. Краткая философская энциклопедия. - М., 1994.
106. Кроник А.А., Ахмеров P.A. Мотивационная недостаточность как критерий деформации картины жизненного пути//Мотивационная регуляция деятельности и поведения личности/Под ред. Л.И. Анцыферовой. - М., 1988.
107. Крылова Н.Б. Как мы можем изменить культурные ценности образования// Народное образование. - 1997. - № 9. - С. 20-24.
108. Крылова Н.Б. Можно ли управлять педагогической поддержкой. А если можно, то как?//Народное образование. - 2000. - № 3. - С. 91-98.
109. Крылова Н.Б. Педагогическая, психологическая и нравственная поддержка как пространство личностных изменений ребенка и взрослого//Классный руководитель.

• 2000. - №3. - С. 92-103.
  

110. Крылова Н.Б., Леонтьева О.М. Образование, ориентированное на свободу и самоопределение ребенка//Директор школы. - 2001.- № 2. - С.65-76, - № 3. - С. 75-82.
111. Куликова Л.Н. Взаимодействие саморазвития и общения личности в воспитательной системе образовательного учреждения/Хабар. гос. пед. ун-т. - Хабаровск,

1996.

112. Куликова Л.Н. Гуманизация образования как путь реализации идей гуманиз- ма//Теория и практика гуманизации образования. Сб. научн. ст. - ПКамчатскй, 2000.

• С. 4-17.

113. Куликова Л.Н. Идея саморазвития личности как одно из методологических оснований обновления образования: Материалы 42-й науч. конф./Хабар. гос. пед. ун-т. - Хабаровск, 1996. - С. 7-8
114. Куликова Л.Н. Проблемы саморазвития личности. - Хабаровск, 1997.
115. Кульневич С.В. Педагогика личности: от концепций до технологий: Учебно-практическое пособие. - Ростов-на-Дону: "Учитель", 2001.
116. Кулюткин Ю.Н. Моделирование педагогических ситуаций. - М.: Педагогика,

1981.

117. Ладенко И.С. О роли рефлексии в самоорганизации интеллектуальных систем//А1та mater. - 1991. - № 6. - С. 41-46.
118. Лазарев А.С. Самоопределение и задачная форма организации ученика в учебной деятельности//Педагогика самоопределения и гуманитарные практики. Сборник статей (вып.2). - Барнаул: изд-во АКИПКРО, 1999.
119. Ланкин В.Г. Системность в педагогике и горизонты самоопределения личности (философскоантропологический опыт)//Ошибка! Источник ссылки не найден.- Барнаул: издво АКИП-КРО, 1999.
120. Лекторский В.А. Эпистемология классическая и неклассическая. - М., 2001.
121. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. - М.: Политиздат, 1977.
122. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. - М., 1959.
123. Леонтьев Д.А. Тест смысложизненных ориентаций (СЖО). - М., 1992.
124. Леонтьев Д.А., Пилипко Н.В. Выбор как деятельность: личностные детерминанты и возможность формирования//Вопр. психол. - 1995. - № 1. - С. 97-110.
125. Личностноразвивающее взаимодействие/В.А.Петровский, В.К.Калиненко, И.Б.Котова. - Ростов-на-Дону, 1995.
126. Лосев А.Ф., Тахо-Годи А.А. Платон. Аристотель. - М., 1993.
127. Лоскутов В.Н. Формирование психологической готовности школьников к службе в вооруженных силах СССР. М., 1991.
128. Лосский Н.О. Свобода воли//Лосский Н.О. Избранное. - М., 1991. - С. 484-598.
129. Лотман М.Ю. Культура и взрыв//Семиосфера. - СПб.: Иск-во СПб., 2000.- С. 26-150.
130. Лысков Б.Д., Горбатов С.В. О взаимоотношении внешних и внутренних детерминант в профессиональном самоопределении "трудных" подростков// Психологическое обеспечение социального развития/Под ред. А.А. Крылова.- Л., 1989.
131. Макаренко А.С. Сочинения: в 8 т. - Т.1. - М., 1959.
132. Максимов В.В. Современная идеология тьюторства//Тьюторство: идея и идеология: Материалы 1-й межрегиональной тьюторской конференции. - Томск,

1996. - С. 57-63.
      

133. Мамардашвили М.К. Необходимость себя: Введение в философию, докл., ст., фи- лос. заметки. - М.: Лабиринт, 1996.
134. Мамардашвили М.К. Философия и свобода/Как я понимаю философию. - М., 1992.
135. Маркова А.К. Психология профессионализма. - М.: Междунар. гуманитар. фонд "Знание", 1996.
136. Маслоу А. Психология бытия. - М., 1997.
137. Маслоу А. Самоактуализация//Психология личности: Тексты. - М., 1982.
138. Матюнин Б.Г. Нетрадиционная педагогика. (Библиотека журнала "Воспитание школьников"). - М.: "Школа-Пресс", 1994.
139. Мацкевич В.В. Становление и эволюция индивидуальности в истории образова- ния//Индивидуальноориентированная педагогика: Сб. науч. тр. по материалам 2-й научной конференции и региональных семинаров. - Томск, 1997. - С. 4-18.
140. Митина Г.В. Психолого-педагогическая поддержка личностного становле-ния школьника в социальновоспитательной работе (на материале школы первой ступени).

• Дисс. канд. пед. наук. - Хабаровск, 1999.

141. Митина Л.М. Личностное и профессиональное развитие человека в новых социальноэкономических условиях//Вопросы психологии. - 1997. - № 4. - С. 28-38.
142. Михайлова Н.Н. Квалификационные требования к педагогу, работающему в сфере педагогической поддержки//Народное образование. - 1998. - №.6. - С. 115-119.
143. Михайлова Н.Н. Свободоспособность как результат развития субъектности ребенка в процессе педагогической поддержки//Классный руководитель. - 2000. - №3. - С. 51-57.
144. Михайлова Н.Н., Поляков С.Д. К истории идеи педагогической поддерж- ки//Вместе с семьей. - СПб., 1998. - С. 17-23.
145. Михайлова Н.Н., Юсфин С.М. Процесс совместного преодоления или педагогическая поддержка ребенка как предмет управления//Директор школы. -

1997. - № 2. - С. 3-13.

146. Моделирование воспитательных систем: теория - практике: Сб. науч. ст./ Под. ред. Л.И.Новиковой, Н.Л.Селивановой. - М., 1995.
147. Мудрик А.В. О воспитании старшеклассников: Кн. для классных руководителей.

• М.: Просвещение, 1981.

148. Мудрик А.В. Современный старшеклассник: проблемы самоопределения.

• М.: "Знание". - Новое в жизни, науке, технике: Серия "Педагогика и психология". - 1977. - № 9.

149. Мудрик А.В. Социализация и воспитание подрастающих поколений. - М.: "Знание". - 1990.
150. Налимов В.В. В поисках иных смыслов. - М., 1993.
151. Никитина Н.Н. Профессионально-личностное самоопределение учителя как пси- холого-педагогическая проблема//Проблемы адаптации учителя к профессиональной деятельности. - Ульяновск, 1998. - С. 28-39.
152. Никитина Н.Н. Самоопределение личности как цель и условие гуманистического педагогического процесса//Три ключа: Педагогический вестник. - 1998. - №2. - С. 24-28.
153. Никитина Н.Н. Формирование культуры жизненного и профессионального самоопределения будущего учителя//Совершенствование учебно-воспитательного процесса в высшей и средней школе. - Ульяновск, 1995. - С. 1-10.
     
154. Новикова Л.И., Караковский В.А. Воспитание? Воспитание. Воспитание!: Теория и практика школьных воспитательных систем. - М.: Новая школа, 1996.
155. Новые ценности образования: забота, поддержка, консультирование. - М., 1996.
156. Новые ценности образования: культурные модели школ. - М., 1997. - 247с.
157. Ноддингс Н. Научиться общаться и принимать заботу//Классный руководитель.

• 2000. - № 3. - С. 87-91.

158. Общая стратегия воспитания в образовательной системе России: Коллективная монография в двух книгах/Под общ. ред. И.А.Зимней. - М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2001.
159. Ожегов С.И. Словарь русского языка. - М., 1970.
160. Орлов Ю.М. Восхождение к индивидуальности: Кн. для учителей. - М.: Просвещение, 1991.
161. Осницкий А.К. Проблемы исследования субъектной активности//Вопр. психол.

• 1996. - №1. - С. 5-19.

162. Педагогика самоопределения и гуманитарные практики. Сборник статей (вып.2). - Барнаул: изд-во АКИПКРО, 1999.
163. Педагогика самоопределения и проблемный поиск свободы. Сборник статей. - Барнаул: изд-во АКИПКРО, 1997.
164. Педагогика сотрудничества. Отчет о встрече учителей-экспериментаторов//Пе- дагогика наших дней/Сост. В.П.Бедерханова. - Краснодар, 1989. - С. 402-413.
165. Петровский А.В. К проблеме самоопределения личности в группе/Дезисы докладов к ХХ международному психологическому конгрессу 13-19 августа г.Токио. - М.,

1972. - С. 49-154.

166. Петровский В.А. Личность в психологии: парадигма субъектности: Учебное пособие. М., 1996.
167. Петровский В.А. Субъектность: новая парадигма в образовании/психологическая наука и образование. - 1996. - № 3. - С. 100-110.
168. Петровский В. А. Феномен субъектности в психологии личности: Авто-реф. дисс. докт. психолог. наук. - М., 1994.
169. Петровский В.А. Феномены субъектности в развитии личности. - Самара, 1997.
170. ПитрсТ., Уотерман Р. В поисках эффективного управления. М., 1986.
171. Плеснер Х. Ступени органического и человек//Проблема человека в западной философии: переводы/Общ. ред. Ю.Н.Попова. - М.: Прогресс, 1988. - С. 96-151.
172. Поляков С.Д. Диагностика воспитания: версии для внутреннего и внешнего ис- пользования//Директор школы. - 1997. - № 2. - С. 18-25.
173. Поляков С.Д. Психопедагогика воспитания: Опыт популярной монографии с элементами учебного пособия и научной фантастики. - М.: Новая школа, 1996.
174. Поляков С.Д. Управление развитием индивидуальности личности в учебном процессе. - М., 1999.
175. Поляков С.Д. и др. Цели современного воспитания. Личностно-ориентированное коллективное творческое дело. - Ульяновск, 1996.
176. Попов А.А. Педагогика самоопределения: социальнотехнологический контекст проекта (на пути к дидактике открытого образования)//Педагогика самоопределения и гуманитарные практики. Сборник статей (вып.2). - Барнаул: изд-во АКИПКРО, 1999.
177. Поршнев Б. Ф. Функция выбора - основа личности//Проблемы личности.

М.: Наука, 1967.

178. Пригожин И., Стенгерс И. Время, хаос, квант: К решению парадокса времени. - М.: Прогресс, 1994.
179. Пригожин И., Стенгерс И. Порядок из хаоса: Новый диалог человека с природой.

• М.: Прогресс, 1986.

180. Пряжников Н.С. Профессиональное самоопределение в культурно-исторической перспективе//Вопр. психол. - 1996. - №1. - С. 62-72.
181. Пряжников Н.С. Соотношение понятий "личностное самоопределение" и "профессиональное самоопределение"//Понятийный аппарат педагогики и образования.

• Екатеринбург, 1995. - Вып.1. - С. 119-129.

182. Психология современного подростка/Под ред. Д.И.Фельдштейна. - М., 1987.
183. Резник Т.Е., Резник Ю.М. Жизненные стратегии личности: поиск альтернатив. - М., 1995.
184. Ремшмидт X. Подростковый и юношеский возраст. Проблема становления личности. - М.: Мир, 1994.
185. Роджерс К. Взгляд на психотерапию, становление человека. - М.: Прогресс, 1994.
186. Рубинштейн С.Л. Бытие и сознание/АН СССР. - М., 1957.
187. Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии .- М., 1976
188. Рубинштейн С.Л. О философской системе Г.Когена//Рубинштейн С.Л. Человек и мир. - М., 1997.
189. Русалов В.М. Теоретические проблемы построения специальной теории индивидуальности человека//Психол. журнал. - 1986. - Т.7. - №4. - С. 23-35.
190. Рыбалкина Н.В. Идея тьюторства - идея педагогического поиска (идентификация пространств полагания)//Тьюторство: идея и идеология: Материалы 1-ой межрегиональной тьюторской конференции. - Томск, 1996. - С. 15-30.
191. Рыбалкина Н.В. Индивидуальная образовательная история - рабочая онтология тьютора//Педагогика самоопределения и гуманитарные практики. Сборник статей (вып.2). - Барнаул: издво АКИПКРО, 1999.
192. Рыбалкина Н.В. Педагогика самоопределения. Основания проектирования// Индивидуально-ориентированная педагогика: Сб. науч. тр. по материалам 2-ой научной конференции и региональных семинаров. - М., Томск, 1997.- С. 29-39.
193. Рыбалкина Н.В. Проблема самоопределения и модальная педагогика//Пе- дагогика самоопределения и проблемный поиск свободы. - Барнаул: изд-во АКИПКРО, 1997.
194. Самопонимание, самовоспитание, самопомощь, самообладание, саморазвитие, самореализация подростка/Ред. И.В.Дубровина. - Н.Новгород, 1995.
195. Сафин В.Ф. Психология самоопределения личности и ее активности. Учебное пособие. - Свердловск, 1986.
196. Семенов В.И. Идеи С.А.Рачинского как основа создания гуманистических воспитательных систем сельских школ// Гуманистические воспитательные системы вчера и сегодня (в описаниях их авторов и исследователей). Ред.-сост. Е.И.Соколова/Под общ. ред. Н.Л. Селивановой. - М.: Педагогическое общество России, 1998. - С. 26-33.
197. Семенов И.Н. Рефлексивно-творческий подход в непрерывном профессиональном образовании. - Бийск, 1994.
198. Семенов И.Н., Степанов С.Ю. От психологии рефлексии к рефлексивной культу- радигме психологии//Рефлексия в науке и обучении: Сб. науч. тр. - Новосибирск, 1989. - С. 144-153.
199. Семенов И.Н., Степанов С.Ю. Психология рефлексии: проблемы и исследова- ния//Вопр. психол. - 1985. - № 3. - С. 31-40.
     
200. Семенов И.Н., Степанов С.Ю. Рефлексивная психология и педагогика творческого мышления. - Запорожье, 1992.
201. Сериков В.В. Личностно-ориентированное образование: от теории к системе работы учителя//Изв.Рос.акад.образования. - 1999. - № 3. - С. 33-40.
202. Сидоркин А.М. Система Караковского: модель гуманистической воспитательной системы современной массовой школы//Гуманистические воспитательные системы вчера и сегодня (в описаниях их авторов и исследователей). Ред.-сост. Е.И.Соколова/Под общ. ред. Н.Л. Селивановой. - М.: Педагогическое общество России, 1998. - С. 178-196.
203. Ситаров В.А., Маралов В.Г. Педагогика и психология ненасилия в образовательном процессе. - М.: Академия, 2000.
204. Слободчиков В.И. Психология человека: Введение в психологию субъективности. - М.: ШколаПресс, 1995.
205. Слободчиков В.И. Развитие субъективной реальности в онтогенезе: Авто-реф. дисс. докт. психолог. наук. - М., 1994.
206. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология развития человека: Развитие субъективной реальности в онтогенезе: Учебное пособие. - М.: Школьная пресса, 2000.
207. Словарь русского языка: В 4х т./Под ред.А.П.Евгеньевой. - М.: Русский язык,

1984. - Т.4.

208. Слуцкий В.М. Формирование жизненных планов у детей в условиях резких социальных изменений//Психол жур. - 1995. - № 2. - С. 60-69.
209. Соколова Н.Д. Развитие гуманистических идей в отечественной и зарубежной педагогике. - Екатеринбург, 1992.
210. Степанов С.Ю. Рефлексивно-гуманистическая психология сотворчества (науко- практика интенсивного развития человека и организаций). - М., - Петрозаводск,

1996.

211. Степашко Л.А. Историзм как принцип современного научного познания: гуманистическая традиция в педагогике//Управление в образовании: теория, практика, перспективы: Сб. науч. тр . - Хабар. гос. пед унт. - Хабаровск, 1996. - С. 3-6.
212. Степашко Л.А. Философия и история образования: Учебное пособие для студентов. - Ч.1. - Хабаровск: Изд-во ХГПУ, 1998.
213. Стецюк Т.В. Основания и источники сферы антропопрак-тики //Индивидуальноориентированная педагогика: Сб. науч. тр. по материалам 2-й научной конференции и региональных семинаров. - Томск, 1997. - С. 52-58.
214. Столин В.В. Самосознание личности. - М., 1983.
215. Сухомлинский В.А. (Антология гуманной педагогики). - М.: Изд. Дом Шалвы Амо- нашвили, 1997.
216. Сухомлинский В.А. Как воспитать настоящего человека: Советы воспитателям. - Ижевск, 1980.
217. Сухомлинский В.А. Сто советов учителю. - Ижевск, 1981.
218. Тейер де Шарден Феномен человека. - М.: Изд-во Наука, 1987.
219. Теория и практика воспитательных систем: в 2-х кн./Отв. Ред. Л.И. Иванова. - М.: ИТП и МИО, 1993.
220. Толстой Л.Н. Собр.соч. в 20 т. - Т.4. - М.: Художественная литература, 1961.
221. Трубецкой С. Н. Собр. Соч. - Т.1.- М., 1908.
222. Тубельский А.Н. Учитель, который работает не так. - М. - Издательство Московского Центра Вальдорфской педагогики, 1996.
     
223. Тупицын А.Ю. Проектирование в образовании: новый миф или путь раз- вития?//Учитель. - 1998. - № 1. - С. 15-21.
224. Тупицын А.Ю. Самоопределение как социальная практика//Педагогика самоопределения и гуманитарные практики. Сборник статей (вып. 2). - Барнаул: изд-во АКИПКРО, 1999.
225. Тупицын А.Ю. Тьюторство в контексте "педагогики самоопределения"// Индивидуально-ориентированная педагогика: Сб. науч. тр. по материалам 2-й научной конференции и региональных семинаров. - Томск, 1997. - С. 39-44.
226. Тьюторская система обучения: опыт реализации в мировой практике/Авт.-сост. М.В.Ходасевич. - Новосибирск, 1997.
227. Тьюторство: идея и идеология: Материалы 1-й межрегиональной тьюторской конференции. - Томск, 1996.
228. Фельдштейн Д.И. Детство как социально-психологический феномен и особое состояние развития//Вопр. психол. - 1998. - № 1. - С .3-20.
229. Фельдштейн Д.И. Психологические проблемы взаимодействия взрослых и детей// Мир психологии. - 1996. - № 1. - С. 5-8.
230. Философский энциклопедический словарь. - М.: ИНФРА, 2000.
231. Философско-психологические проблемы развития образования/Под ред. В.В.Давыдова. - М.: Педагогика, 1981.
232. Формирование личности в переходный период от подросткового к юноше-скому возрасту/Под ред. И.В.Дубровиной. - М., 1987.
233. Формирование личности старшеклассника/А.Д.Андреева, Н.И.Гуткина, И.В.Дуб- ровина. - М.: Педагогика, 1989.
234. Франк С.Л. Реальность и человек. - СПб., 1997.
235. Франкл В. Человек в поисках смысла. М.: Прогресс, 1990.
236. Фролова Т.В. Трудная судьба классного воспитателя//Директор школы. - 2000.

• № 3. - С. 5-55.

237. Фролова Т.В., Иванова Н.В. Педагогический смысл помощи и поддержки// Воспитание и педагогическая поддержка детей в образовании: Материалы Всерос. кон- фер. - М., 1996. - С. 32-36.
238. Фромм Э. Бегство от свободы. - М.: Прогресс, 1990.
239. Фромм Э. Иметь или быть? - М.: Прогресс, 1990.
240. Фрумин И.Д. Педагогическая поддержка: между помощью и выращивани- ем//Воспитание и педагогическая поддержка детей в образовании: Материалы Все- рос. конфер. - М., 1996. - С. 26-28.
241. Фрумин И.Д., Эльконин Б.Д. Образовательное пространство как пространство развития ("Школа взросления")//Вопр. психол. - 1993. - № 1. - С. 24-32.
242. Хайдегер М. Разговор на проселочной дороге. - М.: Высшая школа, 1991.
243. Хрестоматия по истории зарубежной педагогики. - М. - 1971.
244. Цукерман Г.А. Психология саморазвития: задача для подростков и их педагогов.

• М., 1994.

245. Цырлина Т.В. "Справедливые сообщества" Кольберга//Гуманистические воспитательные системы вчера и сегодня (в описаниях их авторов и исследователей). Ред.- сост. Е.И.Соколова/Под общ. ред. Н.Л. Селивановой. - М.: Педагогическое общество России, 1998. - С. 110-118.
246. Чирков В.И. Самодетерминация и внутренняя мотивация поведения челове- ка//Вопр. психол. - 1996. - № 3. - С. 116-132.

247. Чудновский В.Э. К проблеме соотношения "внешнего" и "внутреннего" в психо- логии//Психол. жур. - 1993. - Т. 14. - №5. - С. 3-12.
248. Шакуров Р.Х. Барьер как категория и его роль в деятельности//Вопросы психологии. - 2001. - № 1. - С. 3-18
249. Шелер М. Положение человека в космосе//Проблема человека в западной философии: переводы/Общ. ред. Ю.Н.Попова. - М.:Прогресс 1988. - С. 31-95.
250. Шеллинг Ф. Система трансцендентального идеализма. - Соч. в 2-х т., Т.1., М., 1987.
251. Шустова И.Ю. Педагогическая поддержка самоопределения старшеклассников посредством самоанализа//Классный руководитель. - 2000. - №3. - С. 113-177.
252. Школа самоопределения/Ред. и сост. А.Н.Тубельский. - М.: Политекс, 1994.
253. Щеглова С.Н. "Мягкие" методики изучения детей и подростков//Школьные технологии. - 2000. - №3. - С. 118-132.
254. Щедровицкий П.Г. Выступление на открытии конференции//Тьюторство: идея и идеология: Материалы 1-ой межрегиональной тьюторской конферен-ции. - Томск,

1996. - С. 4-11.

255. Щедровицкий П.Г. Очерки по философии образования. - М.: Пед.центр "Эксперимент", 1993.
256. Щедровицкий П.Г. Пространство свободы//Народное образование. - 1997. - № 1. - С. 46-51.
257. Щедровицкий П.Г. Философия развития и конструктивная психология/педагогика самоопределения и гуманитарные практики. Сборник статей (вып. 2) - Барнаул: изд-во АКИПКРО, 1999.
258. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. - М., 1996.
259. Юсфин С.М. Договор как средство гуманизации отношений в процессе педагогической поддержки ребенка: Автореф дисс. канд. пед .наук. - М., 1996.
260. Якиманская И.С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе.

• М., 1996.

261. Якиманская И.С. Педагогическая поддержка с точки зрения психолога//Воспи- тание и педагогическая поддержка детей в образовании: Материалы Всероссийской конференции. - М., 1996. - С. 37-40.
262. Якиманская И.С. Технология личностно-ориентированного обучения в современной школе. - М.: Сентябрь, 2000.

230