1. По подражанию: логопед перед зеркалом сам выполняет следующие упражнения «Забор» — «Окно» — «Мост» — «Горка». Логопед показывает перед зеркалом, как круто выгибается задняя часть спинки языка, но не дает образец произношения звука, а заменяет его название упражнения «Курочка» для звука [к], «Гусь» для звука «Г», так как услышав название звука ребенок может вернуться к привычной дефектной артикуляции. Затем предлагают ребенку выполнить упражнение «Забор» — «Окно» — «Мост» — «Горка». Выгнуть язык «Горкой», прижать к нёбу, и, не опуская языка, сдуть ватный шарик с тыльной стороны руки, поднесенной ко рту («курочка зовет цыплят»). У ребенка при этом может получиться звук [к].
2. По звукоподражанию:

Логопед раздает детям картинки с изображением курочки, гуся, поезда, пулемета, часов, барабана и объявляет: курочка зовет цыплят — ко-ко-ко, колеса поезда стучат — тук-тук, пулемет строчит — т-т-т, часы тикают — тик-так и т. д. Логопед произносит, а дети поднимают соответствующие картинки и пытаются повторять звукоподражания логопеда.
3.              Механический способ:
а)              Выполнить упражнения «Забор» — «Окно» —
«Мост». Язык внизу, ребенок произносит слог «та» в
нижнем положении языка. Логопед нажимает на пе-
реднюю часть спинки и продвигает язык шпателем.
Рот остается открытым. Удерживая язык в таком по-
ложении, просят ребенка произнести слог «та», полу-
чается сначала «кя», а затем по мере продвижения
вглубь слышится «ка». Фиксируют внимание ребенка
на этом звучании — «Курочка зовет цыплят».
б)              Для вызывания звука [г] предлагается то же уп-
ражнение, но ребенок должен произносить слог «да»
в нижнем положении языка (в положении «Мост»).
При нажиме на язык шпателем и продвижении его в
глубь рта слышится сначала «гя», а потом «га». Фиксируем внимание — «Гусь кричит — га-га».
в) При артикуляции слога «та» шпатель накладывается на середину языка и просят ребенка произносить слог, крепко закусив шпатель зубами.
Примечание: при коррекции каппацизма и гаммацизма звуки [к] и [г] не называют, а заменяют названиями упражнений: «Курочка» для [к] и «Гуси» для звука [г].
ЗВУК [х]
Артикуляция звука [х]
Губы разомкнуты, спинка языка выгнута к небу и образует щель с нёбом. При прохождении выдыхаемой струи воздуха через эту щель образуется шум — звук [х].
Голосовые связки разомкнуты. Звук [х] — глухой. Нёбная занавеска поднята и преграждает проход выдыхаемому воздуху в нос.
Нарушения произношения звука [х] — хитизм, пара-хитизм.
1.              Замены звука [х] на [к] («хлеб-клеб»).
2.              Пропуски звука «[х] (гортанный шум),
(«,леб-хлеб; му,а-муха»).
Подготовительные упражнения:

1. Используют те же упражнения, что и для исправления каппацизма, гаммацизма.
2. Формирует фонематический слух. Различение на слух слов, близких по звуковому составу («кот- ход, катать-хватать, холка-колко»), в слогах и среди фонем.