(Ж) Если она пойдет в мою сторону, я должна силой остановить ее, одновременно вежливо с ней разговаривая. Если мне удастся сохранить самообладание, то я, пожалуй, попрошу одного из оставшихся членов группы попытаться вернуть двоих бежавших участников. (32) (Ж) Я бы попыталась вернуть в группу тех, кто в панике бежал, и сказала бы: «Давайте спокойно посмотрим на ситуацию. Почему Y вынуждена демонстрировать свои чувства таким образом, почему ей так сложно просто рассказать, как плохо она себя чувствует? Что означает эта угрожающая вспышка злобы? Кому вы хотите причинить боль на самом Деле?» (33) Комментарий психотерапевта. Главный принцип — держаться невозмутимо и сохранять контроль над группой, поэтому важно вернуть пациентов, в панике выбежавших из кабинета. Возможно, мне придется некоторое время заговаривать зубы, чтобы прекратить панику; это также необходимо, чтобы агрессия «выдохлась». (Ж) Я встану и попытаюсь предотвратить бегство двоих участников (если они все еще в комнате). Я попрошу их сесть на место. (34) Пациент в данной ситуации угрожает порезать психотерапевта. Это самая мрачная перспектива как для психотерапевта и для других пациентов, так и для самого зачинщика. Бегство двоих участников группы аналогично возможному кровопусканию у психотерапевта, поэтому удачным развитием этой ситуации будет снятие этой угрозы и возвращение тех, кто убежал. Тогда все проблемы будут решены. Очевидно, те психотерапевты, которые обращались к убежавшим пациентам, принимали во внимание этот аспект. Такой подход достоин восхищения, впрочем, если члены группы уже собрались убежать, то их будет практически невозможно удержать. Разрешение проблемы обычно становится возможным на следующей сессии, когда вернутся беглецы. Заключительные замечания Н асколько это возможно, необходимо предусматривать ситуации проявления искаженных чувств, мыслей и поведения во время курса психотерапии. Нельзя запретить любое отыгрывание, поскольку это слишком ограничит членов группы в средствах самовыражения и не позволит проявиться тем или иным элементам переноса, которые могут позволить участникам получить информацию друг о друге. Тем не менее подобным соображениям может противостоять необходимость сохранить сплоченность группы как безопасного терапевтического пространства и затем направить выражение гнева и отчаяния в русло сознательной вербализации, повышая тем самым способность участников к самоанализу и сознательному контролю над поведением и выработкой жизненных стратегий. Примечания 1. Из описания данной ситуации непонятно, встала ли пациентка со своего места и направилась в сторону психотерапевта или только продемонстрировала бритву, оставаясь в сидячем положении, и сказала с места: «Я порежу вас на куски». Описание ситуации оставляет возможность для предположений и соответственно непохожих реакций. Эта двойственность, вероятно, способствовала разнообразию ответов, поскольку каждый респондент представлял себе различную картину событий.