Ситуации, представленные в данной книге, нельзя назвать простыми и понятными для психотерапевта. Все они в 6 3;iK. Ns 582 той или иной степени иллюстрируют моменты, когда психотерапевт должен что-то сделать, чтобы избежать пагубных последствий как для отдельного участника, так и для терапевтического потенциала группы. Исключением является лишь первая ситуация, в которой еще слишком рано предсказывать какой-либо результат взаимодействия участников в группе. Вмешательства, приведенные в каждой главе, представляют собой мнение опытных психотерапевтов относительно того, что следует сказать или сделать в данный критический момент; респонденты не рассуждали о том, что они бы предприняли для фасилитации терапевтического климата группы в более благоприятных условиях. Такая постановка задачи помогает читателю определить ответ на вопрос, который больше всего волнует начинающих психотерапевтов: «Что мне делать, еСЛИ...?>> Во многих случаях, как, например, в первых трех ситуациях, ответ может быть следующим: «Ничего не делать» или «Подождать и посмотреть, что будет дальше». Групповые психоаналитики выражают твердую уверенность, что члены группы способны сами во всем разобраться и найти выход из ситуации; психотерапевты, чтобы не причинить вреда ни одному из участников, готовы во всем положиться на групповой процесс. Конечно, существуют ситуации — например, ситуации 4, 5 и особенно 8, — когда практически невозможно не среагировать. Такие ситуации довольно редки, но руководителю будет полезно представлять себе, как они могут выглядеть. Далее мы сначала прокомментируем некоторые общие черты вмешательств, а затем обсудим примеры различных их типов согласно классификации, данной в главе 1. Другими словами, мы постараемся ответить на вопрос, какие типы вмешательств в той или иной ситуации направлены на сохранение структуры, какие — на фасилитацию группового процесса, а какие — на интерпретацию его содержания.