2. Дайте определение адаптации и охарактеризуйте ее особенности при нарушениях развития.
3. Сформулируйте понятие «коррекция» и разъясните ее роль в воспитании и обучении детей с нарушениями развития.
4. Какие принципы лежат в основе коррекции и компенсации дефектов?
5. Каким образом осуществляется компенсация утраченных функций?
6. В чем состоит специфика компенсации сенсорных дефектов?
7. Какие психологические проблемы связаны с интеграцией детей с нарушениями развития в образовательные учреждения общего назначения и в общество?
8. Каковы общие принципы диагностики психического развития?
9. Какие типы нарушений развития вызывают наибольшие трудности при диагностике и почему?
10. Какие психические функции и проявления имеют особое значение для дифференциальной диагностики?
11. Какие задачи стоят перед психологом в специальном образовательном учреждении?
457
Литература
Выготский Л. С. Проблемы дефектологии. — М., 1995.
ЛчтвакА.Г. Тифлопсихология. — М., 1985.
Лубовскич В.И. Психологические проблемы диагностики аномальной. развития детей. — М., 1989.
Основы обучения и воспитания аномальных детей / Под ред А.И.Дьячкова. — М., 1965.
Основы психодиагностики / Под ред. А.Г.Шмелева. — Ростов н/Д. 1996.
Солнцева Л. И. Развитие компенсаторных процессов у слепых дете(:
дошкольного возраста. — М., 1980.